Poema amb veu i vídeo

Fa unes setmanes, a TIC vam fer servir l'audacity, amb el qual vam registrar la nostra veu recitant un poema, prèviament triat. Jo vaig triar un de Sant Jordi.

Després, amb el movie-maker, vam editar el vídeo, afegint-hi les lletres del poema i posant diferents efectes, amb les lletres del poema i una imatge de fons, en el meu cas, una rosa (al tractar-se de Sant Jordi).

Així, amb aquests dos programes, varem aconseguir que mentre la nostra veu parlava, alhora, les lletres del poema anàven passant, amb l'efecte triat, i el resultat és aquest:

Text descriptiu

Somriure és viure!

L'Ana Pou és una noia molt peculiar.
Pel poc que fa que ens coneixem, puc dir que és divertida i alegre, que es mou amb un gran dinamisme, però pot tornar-se passiva a l'instant quan navega pels seus pensaments.
Més viva que una guineu, malgrat la seva edat, sembla seguir mantenint aquella inocència d'anys enrere que tothom anhela tenir.
Encara que el seu temperament és fort com un vent de tramuntana, el qual bufa sense parar, a l'instant, pot convertir-se en una suau brisa que va acompanyada d'un gran i profund somriure continuat d'una rialla innocent. La qual recorda que tot i ser impacient i impulsiva, arriba a la calma amb una subtil rapidesa.

El seu somriure espontani i resplandent , de caire televisiu, sembla tret d'un anunci de pasta dental. Les seves dents, de perfecte harmonia, semblen fetes per estar constantment a l'aire lliure, passejant-se orgulloses i dient:
- “Som aquí i som feliçes”!
La seva vestimenta informal, de roba còmode i alhora elegant, fa ressaltar els seus cabells llargs i arrissats, que li penjen de les espatlles, es van movent com un motlle a mida que camina amb un moviment molt peculiar.

Un lloc clau és el Bar, on ens reunim en hores lliures i parlem tranquil·lament. Aquí és on, mentre prenem un tallat i fem una cigarreta, intercanviant les nostres idees i emocions en un ambient distès, però no molt relaxat.
Al seu tarannà, pur i despistat, sembla que l'envolti un aura de llum resplandent que et fa veure la seva transparència. La transparència d'una nena dins del cos de tota una dona.

Anuncis

Divendres passat, dia 16 d'octubre, per acabar la classe de COEID, vam pensar en quines característiques podría tenir un text audiovisual i en vam treure tres:
La primera és el moviment de la càmara, al segona la lluminositat i il·lumunació i la tercera els efectes sonors o la música.
A arrel d'aquestres tres característiques, vam voler-les posar en pràctica veient tres anuncis.

Primer anunci: Tractava de moda. Eren uns nens aborrits dins de classe, que un cop sonava la campaneta sortíen corrents trepitjant-se els uns als altres, saltant i jugant amb l'aigua.
La càmara anava lenta per donar èmfasi a la imatge dels nens quan corríen pels passadissos. Dins de classe era tètric, perquè era un ambient seriós i fora hi havía més llum perquè els nens estàven contents. la música era clàssica perquè representava una escola antiga.
Al veure aquest anunci, i després del comentari de la Rosa Soler, vaig adonar-me'n que realment els anuncis mai son el que volen dir i molts cops hi ha misstges subliminals. Com per exemple en el cas d'aquest anunci, en el que en un principi tan sols et fixes en la roba que porten els nens, però la intencionalitat és un altre. Veus que realment els nens no són feliços a l'aula i están aborrits a l'aula, és un ambient fred i fosc i a fora tot és alegría i és on realment hi ha la vida.

Segon anunci: Al'escena hi havia un nen amb el seu gos al costat assegut en unes escales i de sobte passa una nena molt maca i el nen sen va darrera d'ella.
L'anàlisi del anunci és que les noies son molt coquetes i els nois els van darrera.
Encara que si t'hi pares a pensar, te n'adones que realment no vol dir això. Sinó que et fa veure que si tú abandones a un gos no passa res, cosa que trobo horrible.

Tercer anunci: Surt una dona que está passant per un mal moment a la seva vida. ha perdut la feina, l'ha deixat la seva parella, etc. Aleshores, surt de casa i entra al seu cotxe, un Golf, i tot és perfecte. L'eslògan de la marca vindría a ser com: "No importa que et passi a la vida, sempre et quedarà el teu preciós cotxe".

La escuela mata la creatividad "Ken Robinson"

A classe de COEID (Comunicació oral, escrita i digital) vam veure un vídeo anomenat "La escuela mata la creatividad" de Ken Robinson, un expert internacional en el desenvolupament de la creativitat, en el qual ell ens fa veure la importància que té en els infants i els nens el fet de deixar-los que experimentin, sense cap por a equivocar-se, perquè així poder potenciar la seva pròpia creativitat.

El vídeo em va semblar molt interessant i em va agradar molt la manera d'argumentar d'en Ken, ja que era bromista, realista i perquè feia servir preguntes sense resposta per així cridar l'atenció del públic i fer el discurs més amè.
Em va fer veure que generalment plàstica i música tenen normalment un estatus superior a les escoles que teatre o dansa, cosa que ell no troba bé. Diu que no hi ha un sistema d'educació que ensenyi a ballar als nens com ho fan amb les matemàtiques, per exemple. Per tant, recalca el fet de deixar que els nens siguin més creatius i també permetre'ls-hi.

Personalment, jo també trobo molt important que, tant infants com nens, puguin, vulguin i tinguin la possibilitat d'explotar la seva creativitat, ja que penso que és molt positiu en el seu aprenentatge diari i en el seu futur desenvolupament.

Viquipèdia i Eduwiki

Avui, a classe de Gestió i TIC hem fet una simulació d'entrada a la Viquipèdia.
Al inici, hem estat investigant com editar un missatge a la viquipèdia i a Eduwiki.
Un cop ens hem familiaritzat amb la enciclopèdia, el Jorge ens ha proposat una nova activitat per fer a classe.

Hem començat creant un article qualsevol, nosaltres hem triat un sobre l'orquestra simfònica (al calaix del músic), perquè és una activitat que hem fet recentment a música i ho trobem molt interessant. Hem entrat a Google Docs i en un nou documents hem enganxat la imatge principal d'orquestra simfònica, a continuació hem creat un enllaç en el mateix document, el qual porta a la divisió dels intruments d'una orquestra. Aquest nou document l'hem compartit entre totes les integrants del grup.

Definició

L’orquestra Simfònica està formada per un gran nombre d’instruments, que s’apropa algunes vegades al centenar. La composen quatre grans famílies d’instruments:

Corda: Fregada: Violí, viola, violoncel i contrabaix.
Pinçada: Arpa.
Vent: Fusta: Flauta travessera, oboè, clarinet, fagot i contrafagot.
Metall: Trompeta, tompa, trobó i tuba.
Percussió: Definida i indefinida





http://grups.blanquerna.url.edu/m11/infantil/index.htm

Mapa Conceptual: Programari

El tesxt descriptiu

Avui dimarts 13 d'octubre hem vist els diferents tipus de text descriptiu que hi ha.
Hem començat la classe amb diferents vídeos d'audio de textos descriptius com: "El gripau blau", on remarcava els trets físics i el caràcter del gripau, després una cançó que es diu "Pedro Navaja", la qual descriu una vida, una escena i un lloc, també una cançó molt bonica d'en Raimón "Com un puny" (un cantautor valencià) la qual descriu l'anyorança que sent ell per una dona que ja no viu amb ell, ens mostra que també es poden descriure sentiments i és molt subjectiu, emocional i personal. Per acabar les cançons, ho hem fet amb una una anomenada "La nit de sant Joan", que descriu la mateixa nit,és a dir, un fet cultural que passa a catalunya i com és el foc que descriu a la cançó.

La conclusió que hem tret de les quatre cançons és que totes son un text descriptiu que ho pot descriure tot, ja que la forma del text depèn de com l'autor organitza les idees. Descriu emocions, trets de caràcter, trets físics, etc. Ténen forma de cançó, encara que hi ha altres formes diferents com ara els poemes.
El primer i millor recurs dels autors per descriure és la comparació i la gràcia és que quedi clar amb què comparem, és a dir, trobar els adjectius adients o els elements que qualifiquin allò que es vol expresar.

Per acabar hem vist el vídeo de l'spot de televisió d'Estrella Damm, en el que hi canta Billie the Vision "Summercat". El vídeo cadascú l'ha interpretat a la seva manera, però jo crec que realment, tot el que el nou del vieoclip imaginava després de fer un glop a la cervesa era un somni del qual despertava un cop fet aquell glop.

Arribats a aquest punt trobo que la classe d'avui ens ha servit molt a totes, ja que vindrá molt bé a l'hora de fer el text descriptiu de "Quí ets tu?" i també d'ara en endevant per millorar l'expresió i practicar la reflexió.

PORTADA

La setmana del 5 al 11 d'octubre, vam crear un nou índex a classe de Tic per a un treball anomenat "els portàtils a les aules", i també vam aprendre a fer formularis.
Pet tant, vam publicar els documents per tal de que tothom que tingui la adreça web pugui accedir-hi fàcilment.

Aquest és l'índex que vam fer a classe:



PORTADA

---

INDEX

---

1. INTRODUCCIÓ
2. BLOCS
3. BLOCOSFERA

INTRODUCCIÓ

---

BLOCS

---

BLOCOSFERA

Els portàtils a les aules

Aquesta és la pràctica que vam fer a classe de TIC sobre els portàtils a les aules: